فصلنامه پیشرفتهای نوین در مدیریت آموزشی

فصلنامه پیشرفتهای نوین در مدیریت آموزشی

کلاس معکوس در آموزش مجازی: ارائه یک مدل پیشنهادی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران
2 دانشجوی کارشناسی ارشد، برنامه ریزی درسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران
چکیده
با شیوع ویروس کرونا و به منظور غلبه بر همه گیری، آموزش به صورت حضوری و سنتی تعطیل و یا تقلیل یافته و انواع آموزش های مجازی ، جایگزین آن شد. اعتقاد بر این است که رویکرد یادگیری معکوس ممکن است مدل جدیدی را از آموزش ترکیبی ارائه دهد و اثربخشی یادگیری های دور های مجازی را افزایش دهد. هدف پژوهش حاضر بررسی و پیشنهاد مدل رویکرد کلاس معکوس به عنوان یکی از روش های نوین یادگیری در هزاره سوم در آموزش مجازی است و مراحل و نحوه  بکارگیری آن در کلاس های مجازی و چالش ها و راه حل های آن مورد بررسی قرار می گیرد. روش پژوهش حاضر توصیفی-تحلیلی است و ابزار گردآوری اطلاعات کتابخانه ای و متن کاوی است و ادبیات و سوابق موضوع تحقیق با مراجعه به مقالات علمی-پژوهشی و سایر مقالات منتشره مورد مطالعه و بررسی قرار گرفته است. بررسی های انجام شده نشان می دهد که استفاده از روش آموزش کلاس معکوس به عنوان یکی از روش های  نوین یاددهی یادگیری در آموزش مجازی، می تواند به عنوان روشی مفید در آموزش های مجازی در دوران کرونا استفاده شود و چالش های این دوران را کمتر کند. در پایان نیز پیشنهاداتی در زمینه استفاده از رویکرد کلاس معکوس در آموزش مجازی مراکز آموزشی ارائه می گردد
کلیدواژه‌ها

Baepler P, Walker JD, Driessen M. It's not about seat time: Blending, flipping, and efficiency in active learning classrooms. Computers & Education. 2014; 78:227–236.
Bozkurt, A., & Sharma, R. C. (2020). Emergency remote teaching in a time of global crisis due to Coronavirus pandemic. Asian Journal of Distance Education, 15, 1–6. https://doi.org/10.5281/zenodo.3778083
Chaeruman, U. A., Wibawa, B., & Syahrial, Z. (2020). Development of an instructional system design model as a guideline for lecturers in creating a course using blended learning approach. International Journal of Interactive Mobile Technologies (IJIM), 14(14), 164. https://doi.org/10.3991/ijim.v14i14.14411
Chen F, Lui AM, Martinelli SM. A systematic review of the effectiveness of flipped classrooms in medical education. Medical Education. 2017; 51:585–597.
Cheng, L., Ritzhaupt, A. D., & Antonenko, P. (2019). Effects of the flipped classroom instructional strategy on students’ learning outcomes: A meta-analysis. Educational Technology Research and Development, 67.  https://doi.org/10.1007/s11423-018-9633-7
Du Toit, A. (2020). Outbreak of a novel coronavirus. Nature Reviews Microbiology, 18(3), 123–123. https://doi.org/10.1038/ s41579-020-0332-0
Elise M. Heiss , Susan P. Oxley(2021), Implementing a flipped classroom approach in remote instruction. Analytical and Bioanalytical Chemistry https://doi.org/10.1007/s00216-020-03147-w
Greener, S. (2020). Attendance and attention. Interactive Learning Environments, 28(1), 1–2. https://doi.org/10.1080/ 10494820.2020.1712105
Grieve, R., Kemp, N., Norris, K., & Padgett, C. R. (2017). Push or pull? Unpacking the social compensation hypothesis of Internet use in an educational context. Computers & Education, 109, 1–10. doi:10.1016/j.compedu.2017.02.008
Keengwe, J., & Kidd, T. T. (2010). Towards best practices in online learning and teaching in higher education. MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 6(2), 533–541
Kemp, N., & Grieve, R. (2014). Face-to-face or face-to-screen? Undergraduates’ opinions and test performance in classroom vs. online learning. Frontiers in Psychology, 5, 1278. doi:10.3389/fpsyg.2014.01278
Lin YT. Impacts of a flipped classroom with a smart learning diagnosis system on students' learning performance, perception, and problem solving ability in a software engineering course, Computers in Human Behavior. 2019; 95:187-196.
Murillo-Zamorano LR, Sánchez JÁL, Godoy-Caballero AL. How the flipped classroom affects knowledge, skills, and engagement in higher education: Effects on students' satisfaction, Computers & Education, 2019; 141(11): 103608.http://www.innosightinstitute.org/
Naw Naw, (2020), Designing a Flipped Classroom for Myanmar Universities during COVID-19 Crisis. University Journal of ICT in Multidisciplinary Issues on Arts & Science, Engineering, Economics and Education (Volume-1).
Northrup, P. T. (2009). Online learners’ preferences for interaction. The perfect online course: Best practices for designing and teaching, 463-473.
Palloff, R. M., & Pratt, K. (1999). Building learning communities in cyberspace (Vol. 12). Jossey-Bass.
Rodríguez G, Díez J, Pérez N, Baños JE., Carrió M. Flipped classroom: Fostering creative skills in undergraduate students of health sciences, Thinking Skills and Creativity. 2019; 33. Article 100575.
Staker, H., & Horn, M. B. (2012). Classifying K–12 blended learning. Retrieved from.
Valiathan, P. (2002). Blended learning models. Learning Circuits, 3(8),

  • تاریخ دریافت 06 اسفند 1399
  • تاریخ بازنگری 11 اردیبهشت 1400
  • تاریخ پذیرش 26 خرداد 1400
  • تاریخ انتشار 01 تیر 1401