مقدمه و هدف: پژوهش حاضر باهدف شناسایی موانع و چالش‌های موجود جهت اجرای رویکرد تصمیم‌گیری مشارکتی در مدارس ابتدایی انجام‌شده است.

روش‌شناسی پژوهش: با تمرکز بر رویکرد پدیدارشناسی این پژوهش تلاش کرد تا تجارب زنده 14 نفر از مشارکت‌کنندگان را که به‌صورت هدفمند و با استفاده از فن نمونه‌گیری ملاکی از بین مدیران موفق دوره‌ی ابتدایی انتخاب‌شده بودند، احصا نماید. جهت خلق داده‌های پژوهش یک پروتکل مصاحبه‌ی سه مرحله‌ای متوالی پدیدارشناسانه، مشاهدات میدانی محققان و اسناد منتشرشده انگلیسی و فارسی مورداستفاده قرار گرفت. تحلیل و کدگذاری متون با استفاده از تحلیل مضمونی سه مرحله‌ای (پایه، سازمان دهنده و فراگیر) و ترسیم شبکه‌های مضامین انجام شد. در این فرآیند برای مدیریت داده‌ها نرم‌افزار Maxqda2020 بکار رفت. .

یافته‌ها: تحلیل مضمون جمعاً به ظهور 49 مضمون پایه، 19 مضمون سازمان دهنده و 4 مضمون فراگیر منجر شد و مضامین فراگیر درواقع موانع اجرای رویکرد تصمیم‌گیری مشارکتی بودند که عبارت بودند از موانع ساختاری، آموزشی، فرهنگی و فردی.

بحث و نتیجه‌گیری: اجرای کامل این رویکرد مستلزم نگاه جدی متولیان و تلاش جهت حرکت نظام آموزشی به‌سوی غیرمتمرکز شدن و فراهم‌سازی زمینه‌های لازم برای اجرای آن است آشنایی مسئولین با شیوه‌ی مدیریت مشارکتی، ترویج فرهنگ مشارکت در بین معلمان و مدیران نیز می‌تواند بسیار کمک‌کننده باشد.