مقدمه و هدف: هدف پژوهش حاضر مدل‌یابی ساختاری تأثیر شایستگی اخلاقی ادراک شده بر سلامت معنوی با نقش میانجی وجدان کاری در بین معلمان ابتدایی شهرستان زاهدان بوده است.

روش‌شناسی پژوهش: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بر اساس مدل معادلات ساختاری بوده است. جامعه آماری را کلیه معلمان ابتدایی شهرستان زاهدان با تعداد 3000 نفر تشکیل دادند که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان (1971) حجم نمونه معادل با 349 نفر محاسبه گردید و روش نمونه‌گیری نیز تصادفی ساده بوده است. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه‌های ادراک شایستگی اخلاقی مدیران مارتین و آشتین (۲۰۱۰)، سلامت معنوی پولوتزین و الیسون (۱۹۸۲)، وجدان کاری بریک و مانت (1991) استفاده شده است. روایی پرسشنامه‌ها براساس روایی محتوایی و پایایی بر اساس ضریب آلفای کرونباخ مورد تأیید قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده‌های به دست آمده با استفاده از روش مدل معادلات ساختاری و نرم افزار SPSS28 و LISRL8.8 انجام شد.

یافته‌ها: یافته‌های حاصل از پژوهش نشان داد که بین ادراک از شایستگی اخلاقی و سلامت معنوی، رابطه مثبت و نسبتاً قوی (733/0)، بین ادراک از شایستگی اخلاقی با وجدان کاری رابطه‌ای مثبت و متوسط به بالا (669/0) و بین سلامت معنوی با وجدان کاری نیز رابطه مثبت و متوسط (508/0) وجود دارد. همچنین نتایج معادلات ساختاری نشان داد که ادراک معلمان از شایستگی اخلاقی بر سلامت معنوی (68/0)، ادراک معلمان از شایستگی اخلاقی بر وجدان کاری (57/0) و وجدان کاری بر سلامت معنوی (49/0) تأثیر مثبت و مستقیم دارد. همچنین ادراک معلمان از شایستگی اخلاقی بر سلامت معنوی از طریق وجدان کاری با ضریب (95/0) تأثیر معنادار و غیرمستقیم دارد..

بحث و نتیجه‌گیری: بنابراین می‌توان گفت که وجدان کاری نقش میانجی در رابطه بین شایستگی اخلاقی ادراک شده با سلامت معنوی معلمان دارد. از این رو پیشنهاد می‌شود متخصصان حوزه آموزش و پرورش بر تقویت وجدان کاری توجه ویژه‌ای داشته باشند.