فصلنامه پیشرفتهای نوین در مدیریت آموزشی

فصلنامه پیشرفتهای نوین در مدیریت آموزشی

تأثیر آموزش مهارت‌های شهروندی بر نگرش نسبت به آسیب‌های اجتماعی رفتاری دانش آموزان دختر دوره متوسطه

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
2 دکترای تخصصی مدیریت آموزشی، اداره آموزش و پرورش ناحیه سه شیراز
3 استادیار گروه علوم تربیتی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران
4 دکترای تخصصی فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه شیراز
چکیده
هدف از انجام این پژوهش تبیین تأثیر آموزش مهارت‌های شهروندی بر نگرش دانش آموزان دختر متوسطه اول به آسیب‌های اجتماعی بود. روش انجام این پژوهش شبه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر شیراز در سال تحصیلی 1403-1402 بود. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه‌ای تصادفی از مدارس متوسطه اول دخترانه آموزش و پرورش ناحیه سه شیراز دو کلاس هم پایه از یک مدرسه (یکی از کلاس‌ها به عنوان گروه آزمایش و کلاس دیگر به عنوان گروه کنترل) انتخاب شد. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد که مولفه‌هایی مانند پرخاشگری، خود کشی، مسائل جنسی، مواد مخدر، سرقت و فرار از خانه را پوشش داده است. روایی محتوایی پرسشنامه بر اساس نظر صاحبنظران حوزه روانشناسی و پایایی آن با توجه به ضریب آلفای کرونباخ بدست آمد و مورد تأیید قرار گرفت. داده‌های جمع آوری شده با روش تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد آموزش مهارت‌های شهروندی مبتنی بر بسته آموزشی تدوین شده بر نگرش دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه نسبت به آسیب‌های اجتماعی و مولفه‌های آن از جمله سرقت، پرخاشگری، مواد مخدر، خودکشی و فرار از خانه اثرگذار بوده اما تأثیر چندانی بر نگرش گروه هدف نسبت به مسائل جنسی نداشته است.
کلیدواژه‌ها

Aghakhanejad, Z. (2019). Comparison of the attitude of social harms of male and female students of second secondary school in Qom, academic year 2018-2019. Master's thesis. Hoda Faculty of Theology and Islamic Studies. [in Persian]
Ameri, M., Dehdar, M., Amirian, M. (2020). Teaching life skills with the approach of preventing social harm. Journal of Applied Studies in Social Sciences and Sociology. (11)3, 44-35. [in Persian]
Chiba M, Sustarsic M, Perriton S, Edwards Jr D. B. (2021). Investigating effective teaching and learning for sustainable development and global citizenship: Implications from a systematic review of the literature. International Journal of Educational Development, 81: 102337.
Dehdar, M., Damani, F., Saigani, L. (2018). The role of religion on social care. Journal of applied studies in social sciences and sociology, first year, number 3, 62-53. [in Persian]
Dries, A.(2018). Attitudes towards social harms, coping strategies and level of mastery of life skills in high school students. The 7th Congress of the Iranian Psychological Association, Tehran, Iranian Psychological Association. [in Persian]
Emamizadeh, S. (2021). Investigating factors affecting the creation and reduction of students' social harms. Journal of Psychological Studies and Educational Sciences (Nagareh Institute of Higher Education), (26). 63-86. [in Persian]
Fathi Vajargah, K. (2002). Citizenship education curricula: a hidden priority for Iran's education system. Isfahan University Humanities Research Journal, (2)14, 181-206. [in Persian]
Gholtash, A. (2009). Criticizing and reviewing the approaches of citizenship education in Iran's elementary school curriculum and presenting the citizenship education curriculum plan in Iran's elementary school curriculum in order to present the proposed citizenship education curriculum plan. Doctoral thesis, Islamic Azad University, Khorasgan Branch (Isfahan). [in Persian]
Gholtash, A. (2012). Citizenship education (approaches, perspective, curriculum). Tehran: Yavaraktab.[in Persian]
Heydari, I., Marzooqi, R. (2017) Investigating the effect of cyber citizenship skills on the optimal use of virtual space and academic enthusiasm of medical students of Shiraz University of Medical Sciences. Bimonthly Scientific Research Education Strategies in Medical Sciences, (3) 11, 81-88. [in Persian]
Paik, J., Duh, Sh,. Rodriguez, R., Won Kyung Sung, Ji Young Ha, Lisa Wilken, Jong Tak Lee.(2024).A global community-based approach to supporting social and emotional learning. Journal of Social and Emotional Learning: Research, Practice, and Policy, Volume 4, No 1, pp 1-6. https://doi.org/10.1016/j.sel.2024.100063.
Roshid, M and Haider, H.(2024). Teaching 21st-century skills in rural secondary schools: From theory to practice. Heliyon, Volume 10, Issue 9, e30769. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e30769
Shabanpour, M., Hosseinpour, R. (2018). Investigating the effect of anger management group training on cheerfulness, mental health and aggression of Shahid secondary school girls in Tehran. Journal of Military Psychology, No. 39, 41-27. [in Persian]
Sheikh A. (2021). The role of schools and teachers in reducing the social harms of students in the context of the transformation document. New achievements in humanities studies. fourth year No. 41. 159-166[in Persian].

  • تاریخ دریافت 06 آبان 1403
  • تاریخ بازنگری 19 آبان 1403
  • تاریخ پذیرش 05 آذر 1403
  • تاریخ انتشار 01 دی 1403