Journal of New Advances in Educational Management

Journal of New Advances in Educational Management

Life skills training based on the Ten Skills Model, 4H and TLS

Document Type : Review article

Author
Ali Jabbari Zahirabadi
PhD in Educational Management, Rafsanjan Century of Knowledge Institute
Abstract
There are a few models for teaching life skills, the most famous of which is the ten-point model of teaching life skills, which includes the skills of 1- self-awareness, 2- empathy, 3- interpersonal relationships, 4- effective communication, 5- coping with stress, 6- emotion management, 7- problem solving, 8- decision making, 9- creative thinking, 10- critical thinking. Among these models, the 4H model can also be mentioned, which includes thirty-five components and its name is derived from four English words whose meanings in Persian are head, heart, hands, and health. It has many similarities with the TLS model, known as the goal-setting model. It can be said that these two models differ only in minor cases. It can be admitted that the application of these models has been neglected in Iran and the ten-point model has been used more in teaching life skills. In this study, an attempt has been made to examine these two models further.
Keywords
Life skills
goal setting model in life skills
4H model
ten skills

مدل حلقه ای آموزش مهارتهای زندگی:

از دیدگاهی دیگر میتوان گفت، مدل آموزش مهارتهای زندگی نمیتواند مدلی خطی باشد بلکه مدلی حلقه ای است و همانطور که در مدل ذیل مشاهده مینمایید، در مرکز آموزش مهارتهای زندگی، خودآگاهی قرار دارد. خودآگاهی یعنی مشاهده اینکه چرا به شکل خاصی رفتار میکنیم و اینکه چگونه میتوانیم رفتارهایتان را طوری تغییر دهیم که زندگیمان بهتر شود. در حلقه دوم به این نکته توجه میکنیم که چه مواردی باعث منحصر به فرد بودن شده است: باورها، نیازها و ارزشها. اکنون که به تصویری روشن درباره خود رسیده ایم و میتوانیم تفسیر مدل را در یکی از مراحل معرفی شده در حلقه سوم شروع کنیم، نتایجی را که تاکنون در زندگی به آنها رسیده ایم در نظر خواهیم گرفت؛ و سپس سراغ بررسی انتخابهای پیش رویمان خواهیم رفت. در این حالت آماده ایم اقدامی عملی انجام دهیم تا به نتایج مورد نظر خود برسیم و این حلقه به همین شکل ادامه خواهد داشت. تمام این فعالیتها توسط حلقه دیگری محصور شده است، یعنی حلقه سئوالهای اثرگذار، سئوالها باید عاقلانه و پرمعنا باشد، آموزش مهارتهای زندگی به ما کمک میکند تا دوباره به همان حالت کنجکاوی کودکانه بازگردیم. سئوالاتی که میتوانند زندگی ما را در مسیر مناسبی پیش ببرند، مثل این سئوال، اگر این تغییر را در زندگی ام عملی نکنم، چه اتفاقی رخ خواهد داد. درباره حلقه مرکزی یعنی خودآگاهی باید بگوییم که خودآگاهی درکی است درباره خودمان و اینکه چگونه به جهان اطراف واکنش نشان میدهیم. هر چه خوداگاهی بیشتر باشد، بهتر میتوان دیگران را درک کرد و این میتواند به شکلهای مختلف به سودمان باشد. با بیشتر شدن خودآگاهی و درک بهتر خودمان و دیگران، بهتر میتوان با دنیای پیرامون خود ارتباط برقرار کرد و زندگی شخصی خود را به شیوه مناسب تری شکل داد. رسیدن به خودآگاهی در سطوح بالا از نتایج رشد شخصی است و آموزش مهارتهای زندگی یکی از شیوه های مناسب برای رسیدن به این آگاهی است. از طریق خودآگاهی میتوان رفتارهایی را که به سودمان نیست تغییر داد و مواردی را که موجب شادی حقیقی میشود، شناسایی کرد

Akbarian, Rooh Elah; Rahmanian, Zaheda (2018); Investigating the relationship between emotional intelligence and mental health among secondary school students in Yasouj city, the 5th National Conference on Positive Psychology Updates, Bandar Abbas, Farhangian University
Amadi, Abdulwahid bin and Tamimi, Mohammad (2010), Gharral al-Hakim and Darr al-Kalam, translated by Latif and Saeed Rashdi Alamdar
Arvin, Mona; Soleimani, Parian; Mahmoudian, Mahnaz (2018); Teaching social, life and communication skills to elementary school students, 4th National Conference on New Approaches in Education and Research, Mahmoud Abad, Mazandaran Education and Culture
Bostan, Abdullah; Fatih, Fatima; Khaleghi, Hananeh, Pishru, Shima (2018); Investigating the effect of social skills on reducing the educational problems of secondary school students in Bastak city in the academic year 1397-98, the fourth international conference on modern researches in the field of educational sciences, psychology and social studies.
Dehestani Monfared, Mansour (2017); Life Skills Volume 1, Tehran, Golden Dragon Publications
Farmihani Farahani, Mohsen and Pidad, Fatemeh (2015); Life skills, Shabahang publication.
Hendricks, P.A. (1996).  Targeting Life Skills Model.  Ames:  Iowa State University Cooperative Extension.
Hendricks, P.A. (1998, reprinted 2006).  Developing youth curriculum using the Targeting Life Skills model.  Ames, Iowa:  Iowa State University Extension.
Jalai Far, Sajjad (2013); Investigating the effect of teaching life skills using the drop method on the ten components of life skills, master's thesis, Islamic Azad University, Central Tehran Branch
Khanifar, Hossein; Pour Hosseini Mojdeh (2009); Life skills, Hajar Publishing Center
Klinke, Chris L. (2005) Life Skills, translated by Shahram Mohammad Khani, Tehran: Sepand Honar
Naseri, Hossein (2011); Life skills, vice president of cultural affairs and prevention of the country's welfare organization
Niazaziri, Kiyomarth; Amooyi, Fatana; Madah, Mohammad Taghi; Brimani, Abul Qam (2009); Evaluation of life skills of students of Islamic Azad University, Sari Branch, Educational Psychology Quarterly
OSU (2012) (Oklahoma State University web site); 4H life skills in Oklahoma 4-H Volunteer Development Series, 4H.VOL.135, avalabale at http://oces.okstate.edu/oklahoma/4-h/4-h-volunteer-resources/development-series  2019-11-08
Passyar, Abbas (2018); Investigating the impact of the learning community on the social skills and academic progress of high school students in Qom city, the third national conference on strategies to achieve sustainable development in educational sciences and psychology of Iran, Tehran-Iran Center for Sustainable Development Conferences, Center for Strategies to Achieve Sustainable Development
Qolizadeh, Rababe; Rabbanikhah, Femimeh (2007); life skills targeting model; Management magazine, year 19, number 132-131, April and May 87
Safai Fakhri, Leila (2018), the impact of life skills training on the mental health of secondary school students of the second year of Tehran, the fourth national conference on community empowerment in the field of humanities and psychological studies, Tehran, Center for the Empowerment of Community Cultural and Social Skills
Sahrai, Maryam (2013); Investigating the amount of attention paid to life skills in the elementary school social science curriculum from the perspective of Shiraz teachers; Master's thesis of Islamic Azad University, Maroodasht branch
Sharfi, Mohammad Reza (2016); Life skills in Sireh Razavi, Mashhad, Astan Quds Razavi.

  • Receive Date 01 March 2021
  • Revise Date 09 April 2021
  • Accept Date 30 April 2021
  • Publish Date 23 September 2022